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郑强教授上任太原理工大学，作为家长是否愿意让孩子报考该校？

发布时间：2024-01-10

郑强教授上任太原理工大学，作为家长是否愿意让孩子报考该校？

郑教授站在国家民族的立场上，言人之不能言不敢言，很多观点切中时弊，是很有建设性的，格局很大。他本身是高分子科学家，博士生导师，每年三十多篇SCi学术论文，学术能力毋庸赘言，根本不是单纯的狭隘的愤青式言论，所以才受到大家喜爱和敬重！感觉他的教育理念充满家国情怀，从学生角度考虑问题，不仅授之于术，更授之于道！有这样的老师传道授业解惑，作为家长的选择还用说吗！

: fit2005

请问从武汉大学临床医学考研到郑大临床，划算吗？

肯定不划算，武汉的热干面比郑州的胡辣汤好吃多了

: amysun1982

能考上武汉大学的算学霸吗？

当然算啊，20万中排名500名左右，你说算不算学霸

: dlgc

能考上武汉大学的算学霸吗？

武汉人基本不读武汉大学，或者自己实力强或者家庭背景强，都去发达城市读名校，啥也没有的才留在当地读大学。

: 猫猫小猪1205

初中毕业可以干什么？

1.上高中，或者读技校，但一定要是好的。小孩，我跟你讲，千万别早早辍学步入社会，你年纪还小，应该多念点书，去经历一些你没有经历的。打工谁都可以做，你毕了业可以去挣钱，但一定比你干体力活要挣得多要挣得容易些。如果你家里不是特别贫困，就一定要多读点书，不管你出身如何。我来自农村，现在念大学，在我们那个村子里，只要你不读书，村里的媒婆就跟你张罗着相亲，父母开明的，等你挣几年钱还是要嫁人的。我真的是好面子，虚荣心读的大学，但这并不是唯一的原因。我想要看更大的世界，能够有机会坐在办公室工作，而不是栉风沐雨。我的父母都是农民，为了我起早贪黑，饭都顾不上吃。我真的很害怕，害怕自己的没能力让他们过上好的生活。但是我知道，不读书，更没有出路。年轻人不要太浮躁了。2.我妹小学没毕业，在家乡的镇子上干点小活。约摸明年最晚后年就要结婚，我无法接受，却也没办法改变。我真的特别庆幸能够走出小村子，能够看到更广阔的世界。你也一定要努力一点，去看更广阔的天地。这些年就沉淀一下吧。这是我的大学。

: 为吃不怕麻烦

高考成绩不理想可以自考取得全日制本科学历吗？

能拿学历是真的，但学习全靠自觉，自己不学可能浪费几年也拿不到学历。而且你也体验不了什么正规的大学生活，学校不负责你能不能拿到学历。如果是全日制的，教完几年学费，你自己没考过所有科目，学校没任何东西给你，丢到社会人就是一无所有的人～～要慎重。

: 西安悬浮

南京一中校长被喊下课:校长哪里错了，素质教育不行吗？

我来回答你的问题。素质教育肯定是没问题的，国家层面也一直在强调素质教育，反正是从我上小学时就在强调素质教育，到现在也二十多年了吧！也没见怎么推行下去。反而是强调应试教育的学校升学率节节高升，生源越来越多。举个例子吧，本人初中阶段在县城的私立学校就读，我去的时候是学校成立之后招收的第四届学生。只有一届参加中考的毕业生，但是就是第一届毕业生创造了全县第一的成绩单。这个成绩的取得靠的就是应试教育。那时候别的学校初中都没有寄宿生。私立学校有啊，所以就会安排晚自习。比其他的学校每天多学两个小时，三年下来，成绩也就拉开了距离。升学率上来了，名声打出去了。以后招生都是各个地方的生源，而且是最优秀的生源。附近几个县城的好学生也来就读了。有了好生源，所以以后每年的升学率也都是全县第一。经过几年的发展，形成良性循环后。我们的校长开始了素质教育的时代。严格控制班容量，严格控制教师讲课时长，教师只讲关键性的内容，其余时间都是学生自己在探讨教学内容，教师进行相应的指导。全部多媒体式教学，探讨性教学，实验室教学。学生不但进步快，而且升学率还有保障。学生成才率也高了。上面的例子说明，素质教育不是不行，而是有基础有前提条件的。这个前提条件就是——升学率。因为家长把孩子送进学校不仅仅是读书识字这么简单的诉求了。而是想让孩子成才，让孩子考上好高中，考上好大学，找份好工作。这才是家长送孩子读书的最终目的。假如A家长把孩子送你学校去搞什么素质教育了，B家长把孩子他学校去搞应试教育了。A家长见了B家长就是吹牛说我家孩子接受的是素质教育，比你家孩子接受那个应试教育要好呢！这时候B家长只能默默无语。结果两家孩子同时参加中考，高考，成绩出来后，接受应试教育的孩子考上了名高中，名大学。接受素质教育的孩子考上了次高中，次大学，甚至名落孙山。这时候该默默无语的只能是A家长了。如果学校有升学率保障的话，那么你搞素质教育才能成功，才能得到社会的支持，家长的认可，学生的欢迎！否则就是脱离了经济基础去单纯的搞上层建筑，其结果只能是无用功。现在的素质教育做的好地区都是那些发达的地区。北京，上海，天津等，因为这些地区的孩子竞争压力小于其他地区，而且地区名校资源多，所以升学率和就业前景都不错。既然没有那么大的升学压力，自然而然就把素质教育搞上去了。换作是山东、河北、河南、湖北、湖南、江苏等地搞素质就行不通。因为这些省份的考生升学压力大，名校资源少，学生们只有拼尽全力去面对应试，研究应试。假如京津冀的教育资源共享的话，那么北京和天津的素质教育也会被冲的七零八落吧！假如江浙沪的教育资源共享的话，那么上海的素质教育也会呵呵的！所以目前来看素质教育只存在于个别经济发达，教育资源好的城市，和个别不愁升学率的好学校里面。其他地区目前不太适应素质教育。

: zhuhangwei

你认为本科生和专科生之间的差距有多大？

个人认为不能简单的将专科生和本科生之间的差距量化。毕竟每个学校都有鸡头凤尾，本人是江苏某一线城市的末流民办专科学生，现已通过江苏省特有的专转本考试去省内某双一流大学继续全日制学习，也算是某种程度上接触过专科生和本科生了，下面我来分享下一些看法。专科生大体有以下几种学生①成绩不足以上本科②成绩足够上本科为什么这么分呢，是因为有些学生成绩较差，省内公办高职高专不能上，只能上民办的学校，甚至可以不高考，直接按“预科生”入学籍就读反正，为什么有些学生分数足够上本科还是愿意上专科呢？某些省内高质量的公办院校是开设有和名牌大学有联培本科专业的，有些学生会通过这种方式获取本科，且应用能力较强；有些学生则是因为客观原因，譬如民办二本学费贵，又如不愿意复读，想通过专转本或专科同等学力考研等方式进入心仪学校，也算是曲线救国了吧。但不管怎么样，论学习成绩总是有学霸学渣之分的，专科也不例外。但我见过专科院校更多的是不学习成为主流，当然公办大专会好很多，大家规划自身的比例更高。同时，专科院校更注重实践能力，多是通过校企合作关系保证教学和实践，但某些学校则是利用该名头压榨学生劳动力（我就曾经在不相干专业的岗位实训过），但相对而言，实践能力还是优于其理论知识积累的。本科生个人认为如果单纯以高考分数来划分本科生有些不现实，故而以学习内驱力来划分①愿意学且会学的一类学生这类型的学生相对于专科院校而言会多不少，其本身就是以不错的成绩来本科学习，目标一般比较明确，譬如考证、考公、考研以及靠编。不是被父母安排就是自己有相关意愿。其实蛮好的，有个规划比无头苍蝇要效率高很多，且更容易成功，人往高处走，在这种环境下，人也会潜移默化变得更加优秀吧。②混日子这类学生个人认为占了大多数，考试得过且过，能翘课就一定不会按时出现在教室里，课余生活丰富，但我见过更多的是宿舍打游戏或出去玩。不说玩物丧志，但只要过得开心也没什么，只不过你在不适宜的时间里越开心，之后就过得越不顺罢了。下面我们来说差距①就业方面在同样需求的情况下，hr看的只有211/985、硕士生、本科生、专科生之间的差距罢了。即便录用，其待遇也是从左到右依次降低的。个人建议还是往上考了好。②学习能力理论学习能力可能本科生更具优势，但涉及到实操经验可能专科生更有说服力。但只要一个人愿意学，没有笨人的，不过是时间问题罢了。③个人发展理论上二者差不多，毕竟学不学、怎么学那是学校里的事，涉及到未来发展肯定是看个人如何规划了。有些人不擅长学习，去做大多数人不愿意做的销售，一样能做到top；反之有些人工作能力不强，但极具科研精神和水平也说不定。话说回来，我们不能简单定义专科生和本科生之间的差距，教育背景只能说明学习成果，可以证明学习能力，但仍不是百分百评定一个人的核心因素。学习力是一方面，执行力、领导力、分析力无一不是一个人全面发展的重要核心素养。名校背景是可以直观地说明一个人的能力，但也不是唯一且绝对的，这个社会任人唯贤，并不是如果不是名牌就难以生存。人生这么短，做你觉得对的事，万事万吉

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