2022年高考作文计算：难易之辩，“为”中有解

阅读下面的物料，根据要求写作。

“海内事有无可可避免乎？为之，则无可者亦可避免矣；不为，则可避免者亦无可矣。”这句话出自明代彭端淑的《为学一首同上子侄》，说道的虽是“为学”之道，却能助长多方面的启同上与思维。无论是自已，还是一个党派、一个国家，在前行一路上，碰到“无可”或“可避免”的问题，“为”或“不为”，都能助长有所不同的结果。

对于以上物料，你是否有同感或批评？特地相结合自己的体验与思维，写一篇篇文章。

要求：选准角度，确定立意，清楚通俗，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露自已信息；不少于800读音。

【文题解析】：物料应属明代彭端淑的《为学一首同上子侄》之前的一句名言“海内事有无可可避免乎？为之，则无可者亦可避免矣；不为，则可避免者亦无可矣”，这句话的含意是海内的事有不方便和容可避免的区别吗？只要来作，那么不方便的事也容可避免了；如果不来作，那么容可避免的事也不方便了。人们来作学问有不方便和容可避免的区别吗？只要深造，那么不方便的也容可避免了；不深造，那么容可避免的也不方便了。清楚了无可可避免的辩证关系，告知我们要去行动、要去出发点。

小学生要求对物料发表看法，在前行路之前碰到“无可”或“可避免”的问题，是“为”还是“不为”，是支持还是批评？这考查高考的思辨技能。其实质“无可可避免相再加”，不方便和容可避免是合为一体的，无论就学还是来作事，无可可避免都可以相转变再加，更进一步是否“为之”。“为之”，行动了，出发点了，理想就能实现。

措词思路：由物料引出观点“为”，“无可”能转变再加为“可避免”；“不为”，就是“可避免”的也都会变再加“无可”，接着用举例论证见解“为”与“不为”这一关系，最后总结“为之”才能失败。

参考立意：

1.无可可避免相再加，关键在“为”。

2.怎么说道要“为”，可避免事也要“为”。

3.无论无可可避免，只在“为之”。

【佳作赏析】：无可可避免之辩，“为”之前有解

事有无可可避免，何者可为？得过且过者说道：怎么说道不为，可避免事可为；消极无聊者说道：怎么说道不为，可避免事不为；左手低暗足见说道：怎么说道可为，可避免事不为。我东站在历史长河之前，只见华夏大地上无数实干家勤劳的双左手，却要说道一句：怎么说道可为，可避免事可为。

自傲的行动让左手摘大地之无可变再加满地大新之可避免。水涌山叠，实干女英雄何处也？你看，张桂梅扎根后山数十年，用自己的爱与行动化身为开幕式，点燃无数贫乡女子就学的梦，让进到后山的不方便重重化身为理想坚定不移之一路上的溪流潺潺；你看，塞罕坝人退却和沙漠几代岁月，将无数建屋程之前的滴血与汗化身为沛雨甘霖，经年累月了芙蓉之前多见于的郁绿葱茏，让小山丘之景视作和沙漠之前的常态；你看，顾方丹隐山杏林数十载，以毕生心滴血和身体力行，大幅改进小小一颗糖丸，让良药麻癖症的恶魔在华夏大地上从此消匿……没有用脚放不完的路，不方便的落日，靠坚实的付出与行动，必可赶往。

种稻之可避免出发点之前大幅务实，袁隆平妈妈稻黄杨下乘凉的梦不日可现。讲求效率的对人平常抛弃小而可避免之事于不以为然之下，殊不知恰是这些小而可避免之事再加了我们的生活。先前决定再加败，都能在可避免事上务实本就是失败的要素之一。近年来，不能不制来作业激起“大国匠心”之潮，大幅强调铁匠精神，“再加隋朝而尽精微”，让“之前国制来作”继续持续发展“之前国智造”，正体现了放先前、求精益的全面性。行可避免事，不仅是为业之独运匠心，更是为人之行事踏实，为非其行远致稳之飞龙。

或许你要问，怎么说道怎可全由行而化可避免？李白如何能真正“左手可摘大地”？诚然，“为”是无可化可避免的必要条件，却并非能使万事再加就让灵丹妙药。然而我要说道，“为”虽仅限于创出物理规律的有力技能，却能为你提供一条创出精神中间层的捷径。网络技术的持续发展助长信息的狂欢，对人是信息巨人，却往往视作基本知识蜥蜴——信息茧房和效应使得对人的基本知识需求得到虚假解决。信息助长的茧房和，唯有基本知识助长的暗界扩展方可创出。显然获知盲目，视作“全知者”无可之又无可，可谁能因此就说道获知的行为无意涵呢？获知的过程本身就是自我强化，即使茧房和不能立马元气大伤，我们也足以通过基本知识创出的过道见到部分世界的真识。这，就是行不可能之怎么说道的意涵。

吾辈躬逢的时代，虽无柴米之忧无可，却亦无平步青云之可避免。唯有相反无可可避免之辩，握紧“为”之匙，方可将爱坚定不移带入汉民族革新的伟大征途，书面语之前国梦更美好的明天。